Structurele uren voor docenten
De regering moet onderzoeken hoe de ketenbepaling (een regel tegen tijdelijke contracten) kan worden gebruikt voor urenuitbreiding in het onderwijs. Nu krijgen veel docenten tijdelijke extra uren die eigenlijk vast zouden moeten zijn. Dit zorgt voor onzekerheid en ervoor dat docenten het onderwijs verlaten. Structurele uren helpen om personeel beter te behouden.
Motie van de leden Patijn en Neijenhuis over onderzoeken of en hoe de ketenbepaling kan worden toegepast op urenuitbreiding
De kamer, constaterende dat in het onderwijs veelvuldig sprake is van tijdelijke urenuitbreiding die structureel van aard is; overwegende dat dit leidt tot onzekerheid voor docenten en het risico vergroot dat zij het onderwijs verlaten, terwijl het juist gestimuleerd zou moeten worden dat personeel behouden blijft en meer uren werkt; verzoekt de regering te onderzoeken of en hoe de ketenbepaling kan worden toegepast op urenuitbreiding, zodat deze na herhaling een structureel karakter krijgen, en de Kamer hierover voor het einde van het jaar 2026 te informeren.9 april | GL-PvdA, D66 |
Partijstandpunten
Verkiezingsprogramma PVV over dit onderwerp
Stemverwachting: voor (vrij zeker, 70%)
Waarom voor? De partij signaleert dat "steeds meer leraren verlaten het onderwijs" [1], wat leidt tot een "enorm lerarentekort" en een "structurele afbraak van de onderwijskwaliteit" [1]. De motie beoogt juist het behoud van personeel en het voorkomen dat docenten het onderwijs verlaten door tijdelijke urenuitbreidingen structureel te maken, wat aansluit bij de wens van de partij om het lerarentekort en de kwaliteitsafbraak tegen te gaan [1].
Waarom tegen? Er is geen informatie in het verkiezingsprogramma aanwezig die kan worden gebruikt om tegen deze motie te argumenteren.
Bronnen:
- "Steeds meer leraren verlaten het onderwijs of beginnen er niet eens meer aan. De gevolgen zijn groot: een enorm lerarentekort, vierdaagse schoolweken en een structurele afbraak van de onderwijskwaliteit. Eén op de drie kinderen verlaat de basisschool als functioneel analfabeet. Zij zullen de rest van hun leven de grootste moeite hebben om zich te redden. Dat is een schande van de eerste orde voor een ontwikkeld land als Nederland." (0.670)