Prioriteit voor technische en digitale vaardigheden
Motie van het lid Rooderkerk c.s. over in de nationale talentstrategie expliciet aandacht besteden aan digitale vaardigheden in al het onderwijs
De kamer, constaterende dat het rapport-Wennink benadrukt dat Nederland alleen economisch en technologisch relevant blijft binnen Europa door te investeren in strategische sectoren zoals digitalisering, energie en klimaat; constaterende dat er nog altijd tekorten zijn in technische beroepen en dat de aansluiting tussen onderwijs, arbeidsmarkt en bijscholing versterkt kan worden; constaterende dat de opkomst van AI de arbeidsmarkt in hoog tempo verandert en dat zowel bestaande als nieuwe beroepen steeds vaker vragen om digitale en AI- gerelateerde vaardigheden; overwegende dat deze transities vragen om voldoende beschikbaarheid van hoogwaardig praktisch geschoold talent, met name in technische en digitale domeinen; overwegende dat een samenhangende talentstrategie, inclusief Leven Lang Ontwikkelen (LLO), van belang is om zowel huidig als toekomstig personeel toe te rusten met de benodigde vaardigheden; verzoekt de regering om in de uitwerking van de nationale talentstrategie expliciet prioriteit te geven aan de ontwikkeling van technische, digitale en AI-vaardigheden over de volle breedte van het onderwijs inclusief in het mbo en in LLO-trajecten.Stemuitslag
Verkiezingsprogramma DENK
Stemverwachting: voor (vrij zeker, 80%)
Argumenten voor: De motie streeft naar een sterke kenniseconomie en arbeidsmarkt door te investeren in digitale en technische vaardigheden via onderwijs en Leven Lang Ontwikkelen. Dit sluit aan bij het streven van de partij om te investeren in het onderwijs zodat Nederland een sterke economie en kenniseconomie blijft [2]. Ook de focus op het mbo in de motie resoneert met het programma van de partij, die stelt dat mbo-studenten dezelfde kansen als hbo'ers en wo'ers moeten krijgen en dat dit onderwijs erkend moet worden [1].
Argumenten tegen: De partij legt in haar programma de nadruk op kansengelijkheid, diversiteit en onderwijsachterstanden [4][3][5]. De motie richt zich zeer specifiek op technische, digitale en AI-vaardigheden. Er bestaat een risico dat een eenzijdige focus op deze specifieke vaardigheden de bredere doelstellingen van de partij met betrekking tot kansengelijkheid of andere onderwijsvormen overschaduwt, al wordt dit nergens expliciet als tegenargument genoemd.
Bronnen:
- "Erkenning van het MBO door de investeringen hierin op peil te houden, betere doorstroomkansen en mbo-studenten zo veel mogelijk dezelfde kansen als hbo'ers en wo'ers te bieden."
- "DENK wil dat het Nederlandse onderwijs van de hoogste kwaliteit is, zodat iedere jongere zichzelf volop kan ontwikkelen. Door te investeren in onze scholen en onze leraren, willen wij dat het onderwijs een emancipatiemachine is die garandeert dat ieder kind gelijke kansen heeft. Niet alleen zorgen we hiermee voor een samenleving met meer gelijkwaardigheid, ook blijft Nederland hiermee een sterke economie met een hoogwaardige arbeidsmarkt. Alleen door onze investeringen in het onderwijs op peil te houden, kan Nederland de kenniseconomie blijven die wij nu zijn. Daarnaast speelt onderwijs een essentiële rol in het aan onze kinderen overbrengen van de waarden die ons in staat stellen met elkaar samen te leven. Hier moeten wij onze leraren optimaal in steunen."
- "Investeren in het onderwijsachterstandenbeleid met prioriteit voor scholen in kwetsbare wijken."
- "DENK kiest voor onderwijs waarin kansengelijkheid, diversiteit en sociale veiligheid zijn verankerd. Onze voorstellen:"
- "Investeren in brede brugklassen om vroege selectie tegen te gaan."