Digitale zelfstandigheid in het onderwijs
Motie van de leden Moorman en Kathmann over de digitale autonomie van het funderend onderwijs vergroten
De kamer, constaterende dat het kabinet een hoge ambitie heeft om de digitale autonomie van Nederland te vergroten in alle strategische sectoren; overwegende dat de totale dominantie van enkele niet-Europese techgiganten, zoals Microsoft en Google, in het funderend onderwijs een van de structurele oorzaken is van de huidige afhankelijkheid; verzoekt de regering om samen met het veld als doel te stellen om de digitale autonomie van het funderend onderwijs structureel en aantoonbaar te vergroten en hier samen plannen voor uit te werken.Stemverwachting
Verkiezingsprogramma FvD
Stemverwachting: voor (erg zeker, 90%)
Argumenten voor: De partij wil wetgeving en voorwaarden creëren die concurrentie met Big Tech mogelijk maken en monopolies doorbreken, zodat burgers alternatieven hebben [2]. De partij stelt dat grote technologiebedrijven zoals Google een semi-monopoliepositie hebben opgebouwd waardoor het oprichten van alternatieven vrijwel onmogelijk is geworden en dat zij hiermee een wezenlijk onderdeel van de publieke ruimte zijn geworden [4]. Daarnaast wil de partij voorkomen dat er 'achterkamertjes' zijn met Big Tech, zodat het publieke debat vrij blijft [1]. Ook het streven om individuele scholen meer autonomie te geven [3] kan ondersteunend zijn aan het vergroten van de eigen regie in het onderwijs.
Argumenten tegen: Er is in de verstrekte tekst geen informatie te vinden die gebruikt kan worden als argument om tegen de motie te stemmen.
Bronnen:
- "Geen achterkamertjes met Big Tech afwijkende meningen te weren, zodat het publieke We verbieden de overheid om contact te houden met of druk uit te oefenen op techbedrijven om debat vrij blijft."
- "Concurrentie met Big Tech mogelijk maken We zorgen voor wetgeving en voorwaarden die concurrentie bevorderen, zodat burgers alternatieven hebben en monopolies worden doorbroken."
- "Minder macht voor onderwijskoepels We decentraliseren het onderwijs en geven individuele scholen meer autonomie, zodat beslissingen dichter bij docenten, ouders en leerlingen komen te liggen."
- "Het internet begon ooit als een vrijplaats voor informatie-uitwisseling, zonder hiërarchie en zonder censuur. Iedereen kon deelnemen, nieuwe ideeën verspreiden en ongehinderd contact leggen. Inmiddels is dat ideaalbeeld ver te zoeken. Grote technologiebedrijven zoals Facebook, Google, Instagram en X hebben een semi-monopoliepositie opgebouwd. Hun platforms zijn zo dominant dat het oprichten van concurrerende alternatieven vrijwel onmogelijk is geworden. Daarmee zijn zij niet langer slechts private aanbieders, maar een wezenlijk onderdeel van de publieke ruimte geworden."