Betere samenwerking tussen opvang en onderwijs
Motie van het lid Rooderkerk over toewerken naar een samenwerking tussen kinderopvang, voorschoolse voorzieningen en onderwijs met één doorgaande ontwikkellijn voor kinderen
De kamer, overwegende dat ieder kind recht heeft op een sterke start in een rijke pedagogische omgeving die bijdraagt aan brede ontwikkeling; overwegende dat de eerste levensjaren cruciaal zijn voor de samenhangende ontwikkeling van taal, spel en sociale en emotionele vaardigheden; overwegende dat uit onder meer het IELS-onderzoek van de OECD blijkt dat de kwaliteit van de vroege omgeving bepalend is voor latere ontwikkelkansen; overwegende dat een integrale benadering van de ontwikkeling van kinderen van 0 tot 12 jaar vraagt om meer samenhang tussen kinderopvang, voorschoolse voorzieningen en onderwijs; overwegende dat de huidige institutionele scheidslijnen tussen kinderopvang, voorschool en onderwijs een doorlopende ontwikkellijn kunnen belemmeren; verzoekt de regering toe te werken naar een samenwerking tussen kinderopvang, voorschoolse voorzieningen en onderwijs structureel binnen één doorgaande ontwikkellijn waarin de brede ontwikkeling van kinderen centraal wordt gesteld, en waarin taal, spel en sociale en emotionele ontwikkeling integraal wordt benaderd.Stemverwachting
Verkiezingsprogramma PVV
Stemverwachting: voor (vrij zeker, 70%)
Argumenten voor: De partij maakt zich grote zorgen over de afname van de onderwijskwaliteit en het feit dat één op de drie kinderen de basisschool als functioneel analfabeet verlaat [1]. De partij streeft naar het herstel van basisvaardigheden zoals lezen, schrijven en rekenen [2]. Daarnaast is er vanuit de partij een duidelijke focus op taalontwikkeling, waarbij wordt gesteld dat er op school en het schoolplein Nederlands gesproken moet worden [4]. Een betere samenwerking in de vroege jaren kan bijdragen aan deze doelen.
Argumenten tegen: De partij stelt expliciet dat opvoeding een taak is van de ouders [3]. Dit zou een argument kunnen zijn om terughoudend te zijn tegenover een te grote institutionele of integrale benadering van de ontwikkeling van kinderen vanuit kinderopvang en voorschoolse voorzieningen.
Bronnen:
- "Steeds meer leraren verlaten het onderwijs of beginnen er niet eens meer aan. De gevolgen zijn groot: een enorm lerarentekort, vierdaagse schoolweken en een structurele afbraak van de onderwijskwaliteit. Eén op de drie kinderen verlaat de basisschool als functioneel analfabeet. Zij zullen de rest van hun leven de grootste moeite hebben om zich te redden. Dat is een schande van de eerste orde voor een ontwikkeld land als Nederland."
- "Herstel van basisvaardigheden: leer kinderen lezen, schrijven en rekenen"
- "Opvoeding is aan de ouders"
- "Op school én op het schoolplein wordt Nederlands gesproken"