De regering moet onderzoeken hoe alle basisscholen dezelfde eisen krijgen voor het kennisniveau van leerlingen. Nu krijgen sommige scholen een voldoende, terwijl veel leerlingen het niveau niet halen. Dit komt doordat de eisen afhangen van de achtergrond van de leerlingen, wat de kansengelijkheid schaadt. Hoge verwachtingen moeten leidend zijn in de Versterkingsagenda Taal en andere Basisvaardigheden.
Motie van het lid Biekman c.s. over uitgaan van hoge verwachtingen van alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond
De kamer,
constaterende dat de inspectie voor het streefniveau (1S/2F) in het primair
onderwijs een signaleringswaarde hanteert die per school afhangt van de
schoolweging en uiteenloopt van 30,3% tot 68,3%, waardoor een school
een voldoende kan hebben terwijl minder dan een derde van de leerlingen
het streefniveau haalt;
overwegende dat de referentieniveaus beschrijven wat elke leerling zou
moeten beheersen en geen relatieve maat zijn en dat een norm die
gekoppeld is aan de achtergrond van de leerlingenpopulatie lagere
verwachtingen institutionaliseert en de kansengelijkheid ondermijnt;
verzoekt de regering uit te gaan van hoge verwachtingen van alle
leerlingen, ongeacht hun achtergrond, te onderzoeken hoe voor alle
scholen dezelfde signaleringswaarde kan gelden en dit uitgangspunt
leidend te laten zijn in de Versterkingsagenda Taal en andere Basisvaardigheden.