Beter schooladvies via de doorstroomtoets
De regering moet het voorstel van Cito voor een breed overgangsdossier meenemen in de doorstroomtoets. Een toets is slechts een momentopname. Voor een goed schooladvies is een combinatie van testresultaten en het oordeel van de leraar nodig.
Motie van het lid Armut c.s. over het betrekken van een breed overgangsdossier bij de verdere uitwerking van de doorstroomtoets
De kamer, overwegende dat een toets een momentopname is en dat een zorgvuldig schooladvies vraagt om een compleet, breed beeld van de leerresultaten en de ontwikkeling van een leerling; overwegende dat het onderbouwde professionele oordeel van de leraar van grote waarde is naast een momentopname als de doorstroomtoets; verzoekt de regering om bij de verdere uitwerking van de doorstroomtoets het voorstel van Cito voor een breed overgangsdossier expliciet te betrekken en met leraren en scholen uit te werken hoe toetsresultaten, de ontwikkeling van de leerling en het onderbouwde lerarenoordeel gezamenlijk kunnen bijdragen aan passende advisering en plaatsing; verzoekt de regering de Kamer hierover te informeren in de aangekondigde brief over de doorstroomtoets in het eerste kwartaal van 2027.30 september | CDA, D66, JA21 |
Stemverwachting
Verkiezingsprogramma GL-PvdA
Stemverwachting: tegen (vrij zeker, 70%)
Argumenten voor: De partij wil de prestatiedruk verminderen door minder toetsen in te zetten [2], streeft naar een brede blik bij de ontwikkeling van kinderen [3] en wil leraren meer vertrouwen en ruimte geven voor kwaliteitsonderwijs [4].
Argumenten tegen: De partij geeft aan dat toetsresultaten bij de landelijke doorstroomtoets uitsluitend gebruikt mogen worden om leerprestaties te meten [1].
Bronnen:
- "Eén doorstroomtoets. Er zijn op dit moment te grote verschillen in uitkomst tussen de verschillende doorstroomtoetsen. We kiezen voor één landelijke doorstroomtoets, zodat alle kinderen op dezelfde manier worden getoetst. Ook voor het mbo wordt toetsing geüniformeerd. Toetsresultaten worden uitsluitend gebruikt om leerprestaties te meten."
- "Verminderen van prestatiedruk. Op dit moment ervaren te veel leerlingen een te hoge prestatiedruk in het onderwijs door te veel toetsen en te weinig feedbackmomenten. Daarbij legt het huidige inspectietoezicht (onderwijsresultatenmodel) ook een druk op schoolleiders en docenten. Daarom willen we dat de overheid in overleg met leerlingen-, docenten-, en schoolleidersorganisaties een integrale visie maakt om prestatiedruk te verminderen."
- "Een brede blik. Het leven is niet op te delen in hokjes. Daarom kijken we met een brede blik naar veilig opgroeien en de samenhang tussen zaken als stress, armoede, huisvestingsproblemen, bestaanszekerheid en passend onderwijs."
- "Betere onderwijskwaliteit. De basis is nu niet op orde. Te veel kinderen in Nederland gaan met te weinig vaardigheden en kennis van school. We keren de trend door in te zetten op de basisvaardigheden en meer kennis- en contextrijk onderwijs. We geven leraren het vertrouwen, voldoende ruimte en mogelijkheden om onderwijs van hoge kwaliteit te kunnen realiseren."