Aanpassing van de centrale doorstroomtoets
De regering moet een centrale doorstroomtoets invoeren. Tegelijkertijd moet de regering de wettelijke taken van deze toets aanpassen in een nieuw wetsvoorstel. De huidige toets heeft namelijk functies die niet bij elkaar passen. De toets moet vooral de leerling en de leraar helpen, in plaats van alleen gebruikt te worden voor beoordelingen.
Motie van de leden Flach en Boomsma over een centrale doorstroomtoets en de herijking van de wettelijke functies ervan in samenhang uitwerken in een wetsvoorstel
De kamer, constaterende dat de Kamer heeft uitgesproken dat onwenselijke effecten ontstaan doordat de doorstroomtoets onverenigbare functies is gaan vervullen en dat deze toets weer primair dienstbaar moet zijn aan de leerling en leraar; overwegende dat de zorgvuldige invoering van een centrale doorstroomtoets niet mogelijk is zonder gelijktijdige herijking van de wettelijke functies van de doorstroomtoets, aangezien deze toets nauw verband houdt met de wijze waarop leerresultaten van scholen worden beoordeeld, met de manier waarop het beheersen van basisvaardigheden in beeld wordt gebracht en met de status van het schooladvies; verzoekt de regering de invoering van een centrale doorstroomtoets en de herijking van de wettelijke functies van de doorstroomtoets gelijktijdig ter hand te nemen en in samenhang uit te werken in een wetsvoorstel.30 september | SGP, JA21 |
Stemverwachting
Verkiezingsprogramma JA21
Stemverwachting: voor (zeer onzeker, 40%)
Argumenten voor: De partij streeft naar onderwijs dat vakmensen en vrije denkers voortbrengt [1] en wil de administratieve lasten voor docenten beperken [2]. De motie, die gericht is op het herijken van de doorstroomtoets zodat deze weer de leerling en de docent dient, sluit aan bij deze ambities.
Argumenten tegen: Het verkiezingsprogramma bevat geen informatie die de invoering of de herijking van de doorstroomtoets tegengaat.
Bronnen:
- "> JA21 wil onderwijs dat goed geschoolde vakmensen alflevert en intelligente, vrije denkers. Nederlandse normen en waarden zijn leidend in onze cultuur en dus ook in ons media- en kunstlandschap, Doeners, denkers en verbeelders vormen een samenleving; wij kiezen voor een samenleving die gevormd wordt door mensen met kennis, eigen kracht en vrije geesten."
- "Beperking van de maximale werktijd die door een docent mag worden besteed aan administratieve lasten (max 6%)."