Minder regels voor het praktijkonderwijs
De regering moet een plan maken om de toelaatbaarheidsverklaring voor het praktijkonderwijs af te schaffen. De regeling zorgt voor te veel papierwerk bij scholen en helpt leerlingen niet. Bovendien worden bijna alle aanvragen al goedgekeurd.
Motie van het lid Ergin over een concreet afbouwpad voor de toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs
De kamer, constaterende dat de Kamer eerder heeft uitgesproken af te willen van de toelaatbaarheidsverklaring voor het praktijkonderwijs; constaterende dat uit de verkenning blijkt dat slechts 1,6% van de aanvragen voor een toelaatbaarheidsverklaring wordt afgewezen; overwegende dat scholen de tlv-systematiek ervaren als bureaucratisch en belastend; overwegende dat leerlingen in het praktijkonderwijs niet geholpen zijn met papierwerk, maar met goed onderwijs, goede begeleiding en vertrouwen in het oordeel van scholen; overwegende dat de Staatssecretaris het risico op verdringing nog onvoldoende concreet heeft onderbouwd; verzoekt de regering om in de toegezegde vervolgbrief vóór de zomer een concreet afbouwpad voor de toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs uit te werken.10 juni | DENK |
Stemverwachting
Verkiezingsprogramma Volt
Stemverwachting: voor (erg zeker, 90%)
Argumenten voor: De partij wil onnodige administratie in het onderwijs stoppen om de werkdruk te verminderen en het vertrouwen in leraren te vergroten [1]. Daarnaast pleit de partij voor een breder adviesproces voor leerlingen, waarbij de leerontwikkeling en de waarnemingen van leraren centraal staan in plaats van enkel starre toetsen of processen [2].
Argumenten tegen: Er zijn in de verstrekte tekstfragmenten geen argumenten te vinden die tegen het verminderen van administratieve lasten of tegen het vertrouwen op het oordeel van scholen pleiten.
Bronnen:
- "We stoppen met onnodige administratie in het onderwijs. Leraren krijgen zo ons volste vertrouwen en we verminderen de werkdruk."
- "Volt gaat de overgang van basis naar voortgezet onderwijs eerlijker en kindgerichter maken. Centrale toetsen dragen bij aan kansengelijkheid door als objectieve check het schooladvies te versterken of bij te stellen. Tegelijkertijd mag de toets niet zwaarder wegen dan de bredere ontwikkeling van het kind. Volt pleit daarom voor een breder adviesproces, gebaseerd op de leerontwikkeling die leraren door de jaren heen waarnemen, in combinatie met doorstroomgesprekken met ouders en leerlingen. Volt stimuleert de ontwikkeling van alternatieve toetsvormen, zoals kleinschalige, diagnostische toetsen die gericht zijn op ondersteuning in plaats van selectie. Scholen krijgen hierbij inhoudelijke en professionele begeleiding om deze toetsen op een eerlijke en stressvrije manier te integreren in hun schooladvies."