Strategie voor kunstmatige intelligentie in het onderwijs

De regering moet samen met scholen en studenten een plan maken voor het verantwoord gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) in het middelbaar beroepsonderwijs en het hoger onderwijs. AI heeft grote invloed op hoe er geleerd en getoetst wordt. Een duidelijke strategie helpt om kansen te benutten en risico's zoals privacyschendingen en fraude te verkleinen.

Motie van het lid Rooderkerk c.s. over een strategie voor verantwoord gebruik van Al in het mbo en hoger onderwijs

De kamer, constaterende dat kunstmatige intelligentie (Al) in hoog tempo haar intrede doet in het hoger onderwijs en grote invloed heeft op onderwijs, toetsing en de arbeidsmarkt; overwegende dat Al zowel kansen biedt voor innovatie en toegankelijkheid als risico’s met zich meebrengt, zoals op het gebied van academische integriteit, privacy en kwaliteit van onderwijs; overwegende dat studenten en docenten behoefte hebben aan ondersteuning bij verantwoord gebruik van Al; verzoekt de regering om, in samenwerking met onderwijsinstellingen, docenten, studenten en relevante experts, te komen tot een strategie voor verantwoord gebruik van Al in het mbo en hoger onderwijs.
16 april | D66, VVD | Aangenomen: 124–26 |

Stemuitslag

D66VVDGL-PvdACDAJA21MarkuszBBBCUDENKPvdDSGPSPKeijzerVolt50PLUS
PVVFVD

Verkiezingsprogramma JA21

Stemverwachting: voor (vrij zeker, 80%)

Argumenten voor: JA21 erkent dat kunstmatige intelligentie een cruciale technologie is die de wereld in hoog tempo verandert [1] en ziet dat digitalisering enorme kansen biedt [3]. De partij pleit specifiek voor een nationale strategie om versnipperd beleid te voorkomen en samenwerking tussen overheid, bedrijfsleven en kennisinstituten te bevorderen [5], wat goed aansluit bij de motie die verzoekt om een strategie voor verantwoord AI-gebruik in samenwerking met diverse betrokkenen.

Argumenten tegen: De partij legt in het onderwijs de nadruk op basisvaardigheden [6] en de kwaliteit van leraren [4], en waarschuwt tegen het verlagen van de onderwijskwaliteit [2]. Men zou kunnen argumenteren dat een focus op een bredere AI-strategie afleidt van deze kernprioriteiten of dat het extra bureaucratie toevoegt aan instellingen die zich op andere zaken moeten focussen.

Bronnen:

  1. "De wereld verandert dankzij nieuwe technologie zoals kunstmatige intelligentie (AI) en opkomende robotisering in een razend tempo. Terwijl andere landen grote inves -teringen doen in digitalisering en kunstmatige intelligentie, dreigt Nederland achterop te raken. Het succes van ons bedrijfsleven hangt voor een groot deel af van of we meekomen op de digitaliseringsgolf, maar veel onderne -mers worstelen nog met de digitale transitie. Tegelijkertijd groeit onze digitale afhankelijkheid van buitenlandse techbedrijven en staat onze arbeidsmarkt voor een om -slag door automatisering en AI."
  2. "Leerlingen en studenten uitdagen in plaats van de kwaliteit van onderwijs verlagen."
  3. "Digitalisering en kunstmatige intelligentie bieden enorme kansen voor onze economie, maar dan moet de overheid wel meebewegen en ondernemers de ruimte geven om te groeien en te innoveren. Nederland moet een topspeler worden op het gebied van technologie en heeft daartoe het potentieel."
  4. "Extra investeringen in opleidingen die de kwaliteit van de leraren verbeteren."
  5. "Versnipperd beleid en talloze loketten voor bedrijven die willen digitaliseren voorkomen met een nationale strategie waarin het bedrijfsleven gezamenlijk optrekt met de overheid en kennisinstituten."
  6. "Extra aandacht geven aan basisvaardigheden."