Verplicht schoolbezoek aan Auschwitz
De regering moet onderzoeken hoe middelbare scholen een bezoek aan het voormalige vernietigingskamp Auschwitz-Birkenau kunnen opnemen in het onderwijs over de Holocaust. Antisemitisme in Nederland neemt toe en veel jongeren weten weinig over deze zwarte bladzijde uit de geschiedenis of ontkennen dat deze heeft plaatsgevonden.
Motie van het lid Van der Plas over een bezoek van middelbare scholen aan Auschwitz-Birkenau inpassen in de verplichte Holocausteducatie
De kamer, constaterende dat antisemitisme in Nederland toeneemt; constaterende dat steeds meer jongeren weinig tot geen kennis hebben over de Holocaust en in bepaalde groepen jongeren de Holocaust zelfs wordt ontkend; overwegende dat Holocausteducatie verplicht is; verzoekt de regering om te kijken hoe een bezoek van middelbare scholen aan voormalig vernietigingskamp Auschwitz-Birkenau ingepast kan worden in de verplichte Holocausteducatie en het Nationaal Plan Versterking Holocausteducatie.21 april | BBB | Verworpen: 55–95 |
Stemuitslag
Verkiezingsprogramma CDA
Stemverwachting: voor (vrij zeker, 80%)
Argumenten voor: De partij stelt expliciet dat antisemitisme en de ontkenning van de Holocaust voortdurend en stevig bestreden moeten worden [1]. Het verplichten of inpassen van een bezoek aan Auschwitz-Birkenau in de Holocausteducatie sluit direct aan bij de doelstelling om de strijd tegen antisemitisme en Holocaustontkenning te voeren.
Argumenten tegen: De partij benoemt het grote lerarentekort en de teruglopende kwaliteit van het Nederlandse onderwijs [2]. Men zou kunnen argumenteren dat de logistieke en financiële druk van verplichte buitenlandse schoolreizen het onderwijsveld extra zou belasten, terwijl de focus nu moet liggen op basisvaardigheden zoals lees- en rekenvaardigheid.
Bronnen:
- "Er is geen enkele ruimte voor antisemitisme in Nederland. Antisemitisme en de ontkenning van de Holocaust moet voortdurend en stevig bestreden worden."
- "We koesteren de mensen die werkzaam zijn in het onderwijs. Goede leerkrachten en docenten zijn allerminst vanzelfsprekend. Er is een groot lerarentekort. Leerkrachten in probleemwijken vallen vaker uit, terwijl juist hier onderwijs de gemeenschap kan versterken. In internationale vergelijkingen gaat de kwaliteit van ons onderwijs achteruit: de lees- en rekenvaardigheid van kinderen neemt af. Niet elk kind heeft een passende onderwijsplek. Er kiezen niet voldoende jongeren voor een vakopleiding op het mbo en we leveren te weinig technische studenten af."