Stop met het beleid voor 'kansrijk adviseren'

De regering moet stoppen met het beleid voor 'kansrijk adviseren'. Leerlingen hebben namelijk een realistisch schooladvies nodig. Op dit moment wordt dit advies namelijk alleen bepaald op basis van hoe goed leerlingen kunnen nadenken en leren.

Motie van het lid Van Houwelingen over stoppen met onderwijsbeleid gericht op "kansrijk adviseren"

De kamer, overwegende dat leerlingen niet een «kansrijk» maar een «realistisch» schooladvies zouden moeten krijgen; constaterende dat bovendien op dit moment, ten onrechte, «kansrijk» vrijwel uitsluitend wordt gemeten en gedefinieerd in cognitieve termen; verzoekt de regering te stoppen met onderwijsbeleid gericht op zogenaamd «kansrijk adviseren».
10 juni | FVD |

Stemverwachting

D66VVDPVVCDAJA21FVDMarkuszBBBCUDENKPvdDSGPSP50PLUSKeijzerVolt

Verkiezingsprogramma DENK

Stemverwachting: tegen (vrij zeker, 80%)

Argumenten voor: De partij wil

Argumenten tegen: De partij wil specifiek het "onderadviseren" tegengaan [3]. Het vervangen van "kansrijk adviseren" door "realistisch" adviseren kan leiden tot meer onderadvisering, wat in strijd is met de wens voor "eerlijke schooladviezen" [2] en het bevorderen van "kansengelijkheid" [4833, 4835]. Daarnaast wil de partij voorkomen dat jongeren vastlopen op systemen die te vroeg selecteren [1].

Bronnen:

  1. "Onderwijs moet toegankelijk zijn. Jongeren mogen niet vastlopen op geld, afkomst of systemen die te vroeg selecteren. Onze voorstellen:"
  2. "DENK kiest daarom voor een koerswijziging. Wij draaien de bezuinigingen op het onderwijs terug, herstellen de investeringen in kansengelijkheid, breiden de brede brugklas uit en maken werk van eerlijke schooladviezen en selectieprocedures. We zetten in op cultuursensitief onderwijs, stagegaranties en het toegankelijk maken van vervolgonderwijs zonder financiële drempels. Leraren krijgen meer zeggenschap, betere arbeidsvoorwaarden en structurele ondersteuning. Zo werkt DENK aan het beste onderwijs."
  3. "Tegengaan van onderadvisering door onafhankelijke tweede adviezen, betere communicatie en aandacht hiervoor op de lerarenopleiding."