Stop met het beleid voor 'kansrijk adviseren'

De regering moet stoppen met het beleid voor 'kansrijk adviseren'. Leerlingen hebben namelijk een realistisch schooladvies nodig. Op dit moment wordt dit advies namelijk alleen bepaald op basis van hoe goed leerlingen kunnen nadenken en leren.

Motie van het lid Van Houwelingen over stoppen met onderwijsbeleid gericht op "kansrijk adviseren"

De kamer, overwegende dat leerlingen niet een «kansrijk» maar een «realistisch» schooladvies zouden moeten krijgen; constaterende dat bovendien op dit moment, ten onrechte, «kansrijk» vrijwel uitsluitend wordt gemeten en gedefinieerd in cognitieve termen; verzoekt de regering te stoppen met onderwijsbeleid gericht op zogenaamd «kansrijk adviseren».
10 juni | FVD |

Stemverwachting

D66VVDPVVCDAJA21FVDMarkuszBBBCUDENKPvdDSGPSP50PLUSKeijzerVolt

Verkiezingsprogramma FvD

Stemverwachting: voor (vrij zeker, 85%)

Argumenten voor: De partij stelt dat jongeren momenteel te vaak worden gedreven richting theoretische of universitaire opleidingen waar in de praktijk niet altijd werk voor is [5]. Ze bekritiseren het huidige systeem omdat de focus te veel ligt op de 'kenniseconomie', wat ten koste gaat van het aanzien en de kwaliteit van vakmanschap en praktische beroepen [5]. Daarnaast wil de partij af van het idee dat iedereen hetzelfde niveau moet halen [2] en pleiten zij voor meer nadruk op praktische leerwegen en vakmanschap [5][1].

Argumenten tegen: De partij hecht veel waarde aan differentiatie naar niveau en het behouden van categorale gymnasia om te voorkomen dat kwaliteit en ambitie worden uitgevlakt [4]. Daarnaast willen ze juist meer ruimte en aandacht bieden aan talentvolle en excellerende kinderen om intensievere leerpaden te volgen [2][3]. De partij zou kunnen vrezen dat 'realistisch' adviseren de ambities van deze excellente leerlingen beperkt.

Bronnen:

  1. "Focus op vaardigheden en ondernemerschap We leggen in de praktische leerweg de nadruk op vakmanschap en ondernemerschap, zodat jongeren direct inzetbaar zijn in zorg, techniek en bouw."
  2. "Daarnaast staat keuzevrijheid centraal. Artikel 23 van de Grondwet moet behouden blijven, zodat bijzonder onderwijs de eigen identiteit kan bewaken en eigen aannamebeleid mag voeren. Scholen krijgen de vrijheid om extra vakken aan te bieden en differentiatie naar niveau blijft bestaan. Socialistische middenschoolexperimenten wijzen wij af, en categorale gymnasia worden beschermd. Onze ambitie is om alle jonge mensen in Nederland te inspireren het beste uit zichzelf te halen, zonder het idee te pushen dat iedereen hetzelfde niveau hoeft te halen. We willen dan ook meer aandacht en ruimte voor talent en excellerende kinderen om hun eigen (versnelde of intensievere) leerpad te volgen. Zo zorgen we dat Nederland weer een land wordt waar kennis, kwaliteit en ambitie de norm zijn."
  3. "Topniveau als ambitie We geven meer aandacht aan excellerende leerlingen, zodat talent en uitmuntende prestaties meer ruimte krijgen."
  4. "Differentiatie behouden We behouden differentiatie naar niveau, beschermen categorale gymnasia, wijzen socialistische middenschool-experimenten af en zorgen dat kwaliteit en ambitie niet worden uitgevlakt."
  5. "Nederland kampt met een groot tekort aan vakmensen. In de zorg, de techniek, de bouw, het onderwijs en het ambacht is de vraag naar arbeidskrachten enorm, terwijl jongeren vaak worden geduwd richting theoretische of universitaire opleidingen waar lang niet altijd werk voor hen is. Het huidige onderwijssysteem richt zich dus te veel op algemene vaardigheden en de zogenoemde 'kenniseconomie', waardoor praktijkopleidingen zijn verwaterd en het aanzien van vakmanschap ten onrechte is gedaald. Dit leidt tot hoge uitvalpercentages en afgestudeerden die nauwelijks in staat zijn een specifiek vak uit te oefenen."