Geen extra opvoedkundige taken voor scholen

De regering moet geen extra opvoedkundige taken aan scholen geven en nieuwe taken kritisch toetsen. De belangrijkste taak van een school is namelijk het geven van onderwijs. Scholen krijgen nu steeds vaker te veel maatschappelijke en sociale taken.

Motie van het lid Raijer over geen extra opvoedkundige verantwoordelijkheden bij scholen neerleggen

De kamer, constaterende dat scholen steeds vaker worden belast met maatschappelijke, opvoedkundige en sociale taken; overwegende dat de primaire taak van scholen het geven van onderwijs is; verzoekt de regering nieuwe taken voor scholen kritisch te toetsen en geen extra opvoedkundige verantwoordelijkheden bij scholen neer te leggen.
17 juni | PVV | Verworpen: 39–110 |

Stemuitslag

PVVFVDMarkuszBBBSGP
D66VVDCDAJA21CUDENKPvdDSPVolt50PLUS

Verkiezingsprogramma D66

Stemverwachting: voor (vrij zeker, 80%)

Argumenten voor: De partij stelt dat leraren momenteel te veel tijd kwijt zijn aan bijzaken die niets met lesgeven te maken hebben [2]. Daarnaast wordt benadrukt dat leraren de tijd, ruimte en het vertrouwen nodig hebben om vanuit hun professionele kracht les te kunnen geven [5]. Ook wordt expliciet vermeld dat een leraar geen zorgverlener is [4].

Argumenten tegen: De partij vindt dat veel zaken die op school spelen opgelost kunnen worden als scholen hiervoor de juiste ruimte, tijd en het geld krijgen [1]. Daarnaast stelt de partij dat passend onderwijs vraagt om extra ondersteuners en kennis binnen de school [3], en dat scholen ontwikkelingsprofessionals moeten kunnen aanstellen om leerlingen te ondersteunen [4].

Bronnen:

  1. "Geen kind ontwikkelt hetzelfde. Niet alles wat anders is, is een zorgvraag. Veel kan op school worden opgelost als scholen hiervoor de ruimte, tijd en geld krijgen. D66 wil scholen die ruimte geven."
  2. "Maar die belofte wordt nu nog lang niet altijd waargemaakt. Door het lerarentekort vallen te vaak lessen uit. En te veel leerlingen gaan van school zonder goed te kunnen lezen, schrijven en rekenen. Tussen scholen zijn de verschillen groot: sommige scholen blinken jaar na jaar uit, andere blijven structureel achter. Jongeren worden te vroeg vastgezet in keuzes die hun kansen later bepalen. Leraren zijn te veel tijd kwijt aan bijzaken die niets met lesgeven te maken hebben. En scholen missen rust en een visie voor de lange termijn, omdat het beleid steeds verandert."
  3. "D66 wil dat kinderen zoveel mogelijk samen naar school kunnen gaan. Onderwijs moet voor ieder kind passend zijn. Dat vraagt om genoeg leraren, ondersteuners, kennis en ruimte. Daar wil D66 sneller voor zorgen."
  4. "Als een kind zich anders ontwikkelt dan verwacht, is dat niet altijd meteen een probleem waar zorg voor nodig is. Er zou ook geen diagnose nodig moeten zijn om hulp te kunnen organiseren. De leraar is geen zorgverlener. Daarom krijgen scholen ruimte en geld om ontwikkelingsprofessionals aan te nemen. Zij kunnen als deel van het schoolteam, leraren helpen om leerlingen die dat nodig hebben te ondersteunen."
  5. "Goed onderwijs begint bij goede leraren en schoolleiders. Zij zijn de spil van het onderwijs. Leraren krijgen de tijd, ruimte en het vertrouwen om zich te ontwikkelen en les te geven vanuit hun professionele kracht."