Moties
Gestemd1 april om 10:45 - Wijziging van diverse onderwijswetten voor een meer planmatige en doelmatige aanpak van de onderwijshuisvesting in het primair en het voortgezet onderwijs (Wet planmatige aanpak onderwijshuisvesting) (36692)
Verplicht energielabel voor schoolgebouwen
De regering moet wettelijke maatregelen voorbereiden zodat alle basisscholen en middelbare scholen vanaf 2030 een verplicht energielabel krijgen. Veel schoolgebouwen zijn oud en gebruiken veel energie. Dit zorgt voor slechte lucht en hoge rekeningen. Het label dwingt tot verbetering. Zo krijgen leerlingen een gezond lesklimaat. ››
1 april | GL-PvdA |
1 april om 10:15 - Tweeminutendebat Leraren (CD 25/3)
Geen verplichting tot evidence-informed werken
De regering moet in het wetsvoorstel Concretisering deugdelijkheidseisen afzien van een verplichting tot evidence-informed werken (werken op basis van onderzoek). Verplichte methoden beperken de professionele vrijheid van leraren. Leraren hebben juist meer ruimte voor eigen vakmanschap nodig om het beroep aantrekkelijker te maken. De Onderwijsraad raadt de verplichting ook af. ››
1 april | SGP |
Leservaring voor onderwijsleiding
De regering moet leservaring opnemen in de beroepsstandaarden van schoolleiders, lerarenopleiders en onderwijsinspecteurs. Zelf lesgeven is nodig om de klaspraktijk te begrijpen. Dit verhoogt de onderwijskwaliteit en versterkt de positie van het leraarsberoep. ››
1 april | SGP | Verworpen: 52–98 |
Beperken lerarenbonussen in grote steden
De regering moet bonussen voor leraren in grote steden beperken of reguleren. Deze premies trekken docenten weg bij omliggende gemeenten, waardoor daar lerarentekorten ontstaan. Een eerlijkere verdeling voorkomt klaslokalen zonder docent in kleinere plaatsen. ››
1 april | PVV | Verworpen: 33–117 |
Meer expliciete directe instructie in onderwijs
De regering moet onderzoeken hoe expliciete directe instructie (EDI), een lesmethode met duidelijke doelen en veel oefenen, meer aandacht krijgt bij lerarenopleidingen. Deze aanpak verbetert de basisvaardigheden. Bovendien zorgt de structuur voor rust in de klas. Dat maakt werken in het onderwijs aantrekkelijker en pakt het lerarentekort aan. ››
1 april | JA21 | Aangenomen: 137–13 |
Onderzoek naar de rol van de lezende leraar
De regering moet onderzoeken hoe de rol van de lezende leraar wordt vastgelegd in kennisbases (leerstof voor opleidingen), bekwaamheidseisen en bijscholing. Een leraar die zelf leest en kinderliteratuur kent, is essentieel voor de leesmotivatie en leesvaardigheid van leerlingen. Momenteel ontbreekt hiervoor nog een duidelijke regeling. ››
1 april | D66 |
Vaste lerarenraad voor onderwijsbeleid
De regering moet een lerarenraad instellen. Leraren staan dagelijks in de klas en zien precies wat werkt in de praktijk. Hun vaste inbreng maakt onderwijsbeleid uitvoerbaarder en effectiever voor het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. ››
1 april | D66 | Aangenomen: 136–14 |
Terugkeergarantie bij overstap naar onderwijs
De regering moet onderzoek doen naar een terugkeergarantie voor mensen die van een andere baan naar het onderwijs willen stappen. Nederland kampt met een tekort aan docenten. Zo'n garantie verlaagt de drempel, omdat werknemers weten dat ze terug kunnen naar hun oude baan. Voorbeelden uit Amsterdam en Den Haag tonen aan dat dit werkt. ››
1 april | D66, GL-PvdA | Aangenomen: 109–41 |
Regering moet lerarentekort volledig oplossen
De regering moet het volledige lerarentekort oplossen. Elk kind heeft recht op een bevoegde leraar. Het is onacceptabel dat de overheid zich neerlegt bij minder docenten op de lange termijn. Noodmaatregelen zoals een vierdaagse lesweek mogen nooit de norm worden. Het tekort is het gevolg van politieke keuzes en moet volledig worden weggewerkt. ››
1 april | GL-PvdA, JA21 |
Onderzoek naar onbevoegde docenten
De regering moet onderzoeken hoeveel onbevoegde docenten er voor de klas staan en hoe deze verdeeld zijn. Huidige cijfers tonen alleen vacatures, niet hoe scholen tekorten opvangen met stagiairs of andere noodmaatregelen. ››
1 april | GL-PvdA |
Onderzoek naar verdeling schoolbudgetten
De regering moet onderzoeken welk percentage van het schoolbudget naar lerarensalarissen gaat. Schoolbesturen geven te veel uit aan indirecte kosten zoals ICT en adviesbureaus, terwijl de leraar in de klas te weinig krijgt. Inzicht in de geldstromen laat zien of het budget rechtstreeks het onderwijs bereikt. ››
1 april | FVD | Verworpen: 52–98 |
Grootte schoolbestuur en lerarentekort
Het kabinet moet onderzoeken of de omvang van schoolbesturen samenhangt met ziekteverzuim en verloop onder leraren. Leraren stoppen vaak door te weinig zeggenschap. In grote besturen ervaren docenten minder directe invloed op hun werk. ››
1 april | FVD | Verworpen: 43–107 |
Hybride docentschap in vmbo en mbo
De regering moet onderzoeken of hybride docentschap mogelijk is voor beroepsgerichte vakken in het vmbo, vso en mbo. Hybride docenten combineren lesgeven met een andere baan. Zo blijven professionals werkzaam in kraptesectoren en brengen ze tegelijk praktijkkennis de klas in. Dit verkleint het lerarentekort zonder andere sectoren verder uit te putten. ››
1 april | CDA | Aangenomen: 147–3 |
1 april
Vast budget voor schoolgebouwrenovatie
De regering moet de middelen voor onderwijshuisvesting (schoolgebouwen) voortaan geoormerkt (voor een vast doel reserveren) beschikbaar stellen. Dit geld is nu vrij besteedbaar en komt niet altijd bij de scholen terecht. Veel gebouwen zijn verouderd en hebben dringend renovatie of nieuwbouw nodig. ››
1 april | PVV | Verworpen: 41–109 |
Makkelijkere subsidie voor duurzame scholen
De regering moet geld uit het Klimaatfonds, zoals de DUMAVA-regeling (subsidie voor scholen), sneller en makkelijker beschikbaar stellen. De huidige aanvraagprocedure is te ingewikkeld en duur. Simpele regels zorgen voor lagere energiekosten, een beter binnenklimaat en minder werk voor schoolbesturen. ››
1 april | JA21, GL-PvdA | Aangenomen: 116–34 |
Subsidies voor duurzame en gezonde scholen
De regering moet onderzoeken hoe verduurzaming en een gezond binnenklimaat van scholen gestimuleerd kunnen worden, en dit actief bekendmaken bij gemeenten en schoolbesturen. Lagere energiekosten geven meer budget voor onderwijs. Een fris klaslokaal verbetert de concentratie en leerprestaties van leerlingen en leraren. ››
1 april | D66 | Aangenomen: 116–34 |
Onderzoek naar staat schooltoiletten
De regering moet een onderzoek doen naar de staat van schooltoiletten. Bijna de helft van de leerlingen mijdt het toilet door slechte hygiëne en weinig privacy. Dit veroorzaakt buikpijn en verstopping. Een landelijk overzicht ontbreekt en de verantwoordelijkheid is verdeeld over schoolbesturen en gemeenten. Het onderzoek brengt de situatie in kaart voor gezondere scholen. ››
1 april | GL-PvdA, 50PLUS, JA21 | Aangenomen: 135–15 |
Ruimte voor extra schoolvoorzieningen
De regering moet stimuleren dat integrale huisvestingsplannen ruimte houden voor ondersteuning op school. Door strenge ruimte-eisen en tekorten verdwijnen zorg, opvang en talentontwikkeling. Deze functies zijn juist essentieel voor goed en inclusief onderwijs. Zonder extra voorzieningen krijgen kwetsbare leerlingen onvoldoende steun. ››
1 april | GL-PvdA, JA21 |
Toegankelijke schoolgebouwen wettelijk regelen
De regering moet wettelijk vastleggen dat scholen bij nieuwbouw, verbouwing en onderhoud aan Europese toegankelijkheidseisen voldoen. Schoolgebouwen mogen leerlingen met een beperking niet tegenhouden. Samen leren in de eigen buurt is belangrijk. Dit waarborgt gelijke kansen en helpt Nederland het VN-verdrag Handicap na te leven. ››
1 april | GL-PvdA | Verworpen: 54–96 |
Inzicht in uitgaven voor schoolgebouwen
De regering moet inzichtelijk maken hoeveel gemeenten ontvangen en uitgeven aan schoolgebouwen via het gemeentefonds (geld uit de algemene uitkering), en verschillen tussen gemeenten tonen. Nu is onduidelijk hoeveel geld echt naar scholen gaat, wat ongelijkheid veroorzaakt. ››
1 april | DENK | Verworpen: 65–85 |